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特级教师陈萍

作者:吴秋蓉  …    来源:本站原创    点击:  次    更新:2010-12-22

                     倾注真情  洒播希望

        一九八四年初秋,陈萍带着儿时的梦幻和对未来无限的憧憬,走进了南通市城中小学,成了一名语文教师……
        初为人师,陈老师每天都认真备课、上课、批改作业,但开始并不入门,为此她苦恼、困惑。幸运的是,这时她有机会拜特级教师张育新为师。从此,她和张老师合教一班,轮流上课,互相听课。平时,陈老师身边一直带着笔记本,认真听课、学习,本子上记满了精当的设计、新颖的方法、循循善诱的教学语言,甚至学生精彩的发言──教学也相长嘛!在那期间,她整理撰写了一百多篇教后记,也养成了随教随记的习惯。
        为了写好粉笔字,陈老师从练毛笔字开始,坚持每天写两页大字。优美的教学语言也是上好课的必要条件,当同事们中肯地指出她音色虽好,但音调太高、缺乏抑扬顿挫的语感时,她下定决心:改!于是,不管跟老师们商讨教法,还是和小朋友谈话,她都十分注意降低自己的语调。晚上,她一边朗读课文,一边录音,然后再放录音,一遍又一遍……因为她深知:“勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。”因为这份执着,才有她今日如行云流水般的课堂教学语言。
        上公开课是青年教师提高教学水平的好机会。在不断的锤炼中,陈老师走向成熟、迈向成功。她为学生营造了活泼自主的学习空间,渐入师生交流的最佳境界,达到教书育人的完美统一。1987年春,她参加城区青年教师“雏燕杯”业务竞赛,获一等奖;1988年11月,她在南通市青年教师语文课竞赛中获一等奖。同年12月,年仅22岁的她代表南通市到仪征参加江苏省语文课堂教学竞赛(封闭式备课,借班上课)。在强手如林的参赛队伍中,陈老师是年龄最小的一个,抽签时又抽到学生心理相对处于抑制的下午第二课。结果她技压群英,得到专家评委的一致赞赏,获低段组一等奖。陈老师所指导的学生习作也在区、市、省、全国比赛中频频获奖,其中还有不少被各类报纸、杂志选登。
         一份耕耘一份收获。陈老师课堂教学技艺日臻成熟,营造了活泼自主的学习空间,渐入师生交流的最佳境界,达到教书与育人的完美统一。走进《鸟的天堂》,学生似随她来到美丽的南国,饱览大榕树的英姿、百鸟的娇态;置身于《可爱的草塘》,学生又像亲临北大荒的茫茫草海,尽享逮狗捉鸡的无穷乐趣;打开《烟台的海》,学生怎能不被这份独特的轻盈、仲夏的浪漫,去赞美它秋天的充实、冬季的凝重。在《我们家的猫》,学生们自然被老舍爷爷仔细观察的习惯所影响,去留心周围的事物……
    在我们交口称赞陈老师精湛的教学技艺和丰硕成果时,你可知道,多少个万籁俱静的夜晚,她在灯下备课,听钟声敲过十二响;又有多少个晨光熹微的黎明,她在窗前试讲教案,听屋檐前的小鸟为她唱第一支歌。就说99年4月崇川区第十二届“紫琅之春”的教研活动吧,作为校教科室主任,陈老师既要作她主持的省级课题《青年教师课堂教学技能培养模式研究》的中期汇报,又要上一堂观摩课《烟台的海》。为了找到合适的画面,使电脑软件制作达到理想的效果,她屡次去兄弟学校搜集资料,与这方面的行家商榷讨论,并构思富有感染力的简笔画,而实验汇报材料的撰写,只好留在晚上进行了。其劳作耕耘之苦可想而知!
    “学然后知不足,教然后知困”。陈老师积极参加各类学习进修,通过了江苏省中小学教师大专自学考试,并报考了南师大本科函授班,98年通过了江苏省计算机初级考试,还参加了华东师大举办的教育科学研修班。迄今为止,她已参加了三轮教育科研实验,并取得了显著成绩。1984年至1988年,她参加了“以发展思维为中心,以语言训练为主线,全面提高学生听、说、读、写能力”的教学实验,自己编印了六册语文补充教材,探索了“观察与表达”、“课外阅读指导”、“读报课”等多种新型实验课。1989年至1995年,她参加了“小学语文立体组合”教学实验,在语文教学中变革“教材、教法、教学结构和模式”,探索“组合、系列、优化”的实验道路。如今,陈老师又投身于新的省级实验课题“青年教师课堂教学技能培养模式研究”中去,并且与刚工作的青年教师签订了“师徒合同”,把自己的教学经验无私地传授给比她更年轻的同行。
    在致力教育科研的基础上,陈萍老师注重提升、勤勉笔耕,所写论文《读为基础,以读导写》、《小学语文立体组合教学实验报告》等多次在省优秀论文评比中获奖并发表。
    学生吴鹏说“人们常说父母是人生的第一位老师,而我则要说,您是我的第二位父母。我会将你的循循善诱精心收藏……”
    每逢新年来临之际,躬耕教育园地十五个春秋的陈萍老师总会收到一张张新颖别致的贺卡。每一张卡都寄托着学生对她浓浓的眷恋之情。
    99年刚刚毕业升入中学的钱思思对陈老师更是万分的喜爱。到了新年,她要寄贺卡给陈老师,她的母亲说:“我每天早上送弟弟上学,贺卡让我带给陈老师吧!”钱思思摇摇头说:“不,我要亲自送去我对老师的一片真情!”
新年的钟声敲响之际,陈萍老师收到了钱思思精心制作的贺卡。她在贺卡中写道:“听说您瘦了许多,要多注意休息,作文40分满分,我拿了38分,全年级最高分。这都是您的功劳。”关怀的话语,出色的成绩,在寒冷的冬天给陈老师送去了一份春的温暖。是啊!陈老师用自己的爱浇灌学生,学生回报她以更多的热爱。在一批批孩子面前她不仅仅是令人尊敬的好老师,更是关怀备至、疼爱有加的母亲。钱思思的贺卡说出了所有她教过的学生的心里话。
十几年来,陈萍老师全身心扑在教育事业上,孩子们的一言一行,她都仔细地看在眼里,放在心上。她用全部的精力和感情去捉摸、去理解孩子们。在多年的教育实践中,她积累了一套行之有效的发现问题、处理问题的方法与技巧,也留下了一个个教育孩子的小故事。
    治龙有方。陈老师初为人师时,就接了一个闻名全校的乱班,这个班有四位“干将”,任课老师戏称“四龙闹东海”。小冯是“四龙”中的一条“巨龙”,他身材魁梧,体强力壮,是市少体校篮球队队员,对同学常常是拳脚相加,同学们见了他就躲。陈老师思索着治“龙”的高招。她深入“四龙”周围同学,深入“四龙”的家庭,寻找“病因”,探求“对症下药”的良方,机会终于来了。
    一次体育活动课,小丽不慎扭伤了腰。陈老师有意让小冯去看小丽的伤情,小冯顿生同性之心,然后拿出从教练那里学会的“绝招”,给小丽按摩。陈老师把握了难逢的良机,赞扬道:“小丽受伤,你见义勇为,爱同学,帮同学,这种品德比金子还宝贵!”接着她语重心长地开导:“如果平常你也这样爱护同学,那就更好啦!”也许触到小冯的敏感神经,很少被表扬的小冯脸蛋泛红,微微低下头,真诚地说:“我再也不欺侮同学了!”
    作为一名从稚嫩一步步走向成熟的育苗人,陈老师从不大声呵斥学生,总是在节骨眼儿上春风化雨地启发和引导,孩子自然而然地受到教育,得到鼓舞。正由于陈老师独具匠心的教育方式,“四龙”发生了喜人的变化。
    巧妙补“洞”。一天中午,几个女同学怒气冲冲地来反映:“陈老师,刚才几个男同学用小刀往桌子凳子上乱戳,说是‘钉豆腐’,在比谁的刀子锋利。”这是一件不能容忍的事,怎能不爱惜公物呢?一向温和文静的陈萍老师不免有几分激动,恨不得立即唤来训一下。但她没有一时冲动,而是踱步深思,冷静梳理着烦乱的思绪……
    班会课开始了。“争做主人翁主题班会”几个大字跳入62位同学的眼帘。“什么叫主人翁精神呢?”陈老师问道。同学们准确解释了这个词的含义之后,陈老师平和地问:“最近,班上兴起了‘钉豆腐’的游戏,有哪些同学已经做了”?经过一阵小小的骚动,一些同学脸涨得通红,举起了手。“用小刀戳桌子,损坏了公物,这是不是主人翁精神?”陈老师挂着微笑继续问道。
    全班沸腾了。“老师,我发言”,“老师,我先讲” ……发言是那么热烈!那几个“钉豆腐”的同学还作了诚恳的自我批评。
    第二天,天刚蒙蒙亮,教室里还黑洞洞的,却见三个小人影在教室里晃动。他们在干什么呢?原来他们正用橡皮泥修补小刀戳的洞洞眼呢!
    望着天真可爱的孩子,陈萍心里一阵阵发热。事后她深有感触地说:“由戳洞到补洞这是多么大的飞跃呀!老师要促其飞跃,教育者的责任在于精心设计‘助跳器’。
    见微知著。小华是个品学兼优的好学生,评三好生,选干部,她都是稳操胜券,名列前茅,同学们总是用最响亮的掌声拥护她。
    在一次班干改选时,细心的陈老师发现同学们对小华的掌声不像以前那样热烈了。究竟是什么原因使小华与同学的关系发生变化了呢?陈老师用心地观察着,认真地揣摩着。一天下课,小华正要走出教室,一个同学喊住她,问她一个问题,小华爱理不理,陈老师把这一镜头长时间地定格在自己的脑海里,苦思冥想着帮助小华的方法。
    小华在市普通话演讲中荣获一等奖,陈老师向全班同学报喜之后语重心长地说:“小华获得了荣誉,我们理所应当为她高兴。班上一些同学遇到困难,我们又该怎样为他们着想呢?”这时小华不敢正眼看老师,脸涨得通红通红。“我们应当急人所急!”“人家的困难就是我的困难。”“我们要千方百计地帮助人家”……同学们争先恐后的发言自然传入小华的耳朵,可以看出,小华小脑瓜里的思想交锋是十分激烈的。
    课后陈老师与小华进行了推心置腹的谈话。小华牢牢记住了陈老师的教育,为不明题意的同学画草图、分析解题思路;为小个儿同学擦气窗上的玻璃;主动为特困同学捐款……
    陈萍老师工作十几年,常常以她惯有的细致入微的目光,发现全班每个同学点点滴滴的变化,并寻根究底,悄悄地把握住产生变化的原因,然后以她纯熟的教育技巧,取得满意的教育效果。
    陈萍,一位悉心育苗的园丁,以慈母的温暖、用甘甜的雨露、倾注满腔的真情,培育了一茬茬茁壮的幼苗。
    为了自己钟爱的教育事业,她推迟了婚期;挚爱的丈夫生命垂危,她还是坚守在自己的岗位上……
    自从踏上三尺讲台,这里便成了她生命中难以割舍的情结。她默默地耕耘在教学的园地里,无私地给予学生温暖与关怀,这一切都源于她对教育事业的热爱。如果说对事业的执着追求是她勤奋工作的内驱力,那么家庭的支持更给了陈老师信心和力量。
    还记得那是个春花烂漫的季节,处处洋溢着浓浓的春意。年轻的陈老师就要跨入婚姻的殿堂,做一个幸福的新娘。婚期临近,千头万绪的工作让她应接不暇。此时,陈老师接到了对外上公开课的紧急任务。按理说,婚姻是人生的大事,她本可以放弃这次机会,可陈老师却说:“课上得好,不是给自己最好的礼物吗?”爱人小洪也很支持她,于是她便推迟了婚期,专心投入到备课中去。结果她所上的《啄木鸟》一课获得专家、老师的一致好评,她却因过度的劳累消瘦了许多。
    十多年来,爱人小洪给她的工作以莫大的鼓励和支持。为了鼓励爱妻上好课,小洪甚至还静静地坐在教室一角,为她加油、鼓劲。家人的理解、支持让她倍添信心,她在教学的道路上一步一个脚印、向着新的高峰迈进。
    如果说,幸福的家庭是她勤奋工作的坚实后盾,那么陈老师无疑是令人羡慕的;然而面对突如其来的灾难,她依然坚强地面对一切,依然不动摇那颗真诚的事业心,这种坚韧的意志更让人钦佩:1999年上半年,正当陈老师忙于毕业班的教学时,她的丈夫小洪却被诊断为肝癌晚期。顿时,陈老师如雷轰顶、肝肠寸断。一边是身患绝症不久于人世的丈夫,一边是已经接手三年多即将毕业的学生,陈老师一个都舍不得放下,此时,一向理解和支持她的小洪劝说她回到工作岗位上去。于是,在日夜陪伴小洪五天后,陈老师又回到了学校,回到了学生们的身边。不过几天,陈老师憔悴了许多,微微红肿的眼睛里流露出忧伤,然而,对孩子,她依然是那样从容、亲切,上的每一堂课依然是那样严谨、出色。接下来的四十多天里,她天天奔走于学校和医院之间。在学校,她尽心尽力地上好复习课;在医院,她一边照顾生病的丈夫,一边备课、批改试卷。医生、护士们总是说:“陈老师把办公室搬到病房里来了。”
    六月底,小学毕业会考成绩公布了,她所教班级的语文成绩名列全区第一,优秀率达73%,作文优秀率达到了40%以上。然而,当孩子们纷纷前来向陈老师汇报多姿多彩的中学生活时,年仅35岁的小洪却永远离开了他可爱的妻子和疼爱的女儿……
    究竟是什么样的力量支撑着她面对亲人的生命垂危而依然不忘工作?难道这还不足以表明她的赤诚之心吗?也许作为一个妻子,她觉得深深地愧对丈夫,可是作为一名人民教师,她的这种人格魅力却感人至深。
    陈老师就是这样倾注着真情,播撒着希望,十几年如一日,耕耘在属于自己的乐土上,或许我们可以从“全国教育系统劳动模范”、“江苏省新长征突出手”、“南通市三育先进工作者”、“南通双学双比巾帼十佳”、“南通首届杰出青年”、“南通市中青年技术拨尖人才”、“南通市巾帼新秀”这一系列荣誉中依稀看到她踏实的脚步、进取的身影……

 

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