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世界上第一个听诊器

作者:佚名    来源:本站原创    点击:  次    更新:2017-6-21

世界上第一个听诊器

                 

教学目标
   1
、能正确、流利、有感情地朗读课文。
   2
、学会本课10个生字,两条绿线内的9个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“如果……就……”“果然”造句。
   3
、理解课文内容,懂得任何发明创造都离不开观察和实践,我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
教学重、难点
  
通过诵读感悟,知道任何发明创造都来源于实践的道理。
教学准备
  
学生预习课文,查字典理解词语的意思。
  
教师图片、文字投影片。
教学时间两课时

教学过程

                     第一课时
 
  一、导入新课,揭示课题。
   1
、你们听说过听诊器吗?谁能说说它的样子和作用。(出示实物或图片)
   2
、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗?
   3
、板书课题13、世界上第一个听诊器
   4
、读了课题之后,你想知道些什么?
  二、初读感知。
  1
、带问题自学课文。
 
要求:(1)借助拼音读准字音,认清字形。理解词语意思。
 
2)把课文读顺,了解故事的主要内容,努力解决自己提出的问题。
  2
、检查自学情况。
 
1)出示词语:异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状
 
2)指名读、开火车读、齐读。
 
3)说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。
 
4)指名分自然段朗读课文,其余仔细听听与老师一起纠错。
 
注意:多音字:脏
 
诊、棍:前鼻音
 
5)四人小组练读,说说每一小节的意思。再交流。
  3
、朗读全文。作到流利再讲将课文讲了一个什么故事?
 
 三、指导写字。
  1
、分析字形,说说容易写错的地方。
  2
、指导写好“肺”、“索”、“状”。
  3
、学生描红。
  作业设计
  1
、抄写词语。
  2
、朗读课文。
                     
第二课时
   一、复习
   1
、听写词语。
   2
、说说课文讲了个什么故事?
  二、精读感悟。
   1
、世界上第一个听诊器是什么样的?看看图片,读读课文,找出有关的句子说说。
   2
、雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢?指名朗读第一小节。
   
1)“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生?(尽职)
   
2)出示:一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?他整日思索着。
    
“整日思索”什么意思?
    
整日思索什么呢?(有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?)
    
为什么要整日思索这个问题,而不是别的问题?(一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。)(了解“如果……就……”的用法)
    
雷奈克为什么要整日思索?
   
3)指导朗读,突出“整日思索”。
   3
、雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢?
   
1)自由朗读第二段,了解发现的经过,用自己的话说说。
   
2)指名说说,其余补充。
   
3)四人小组来演一演事情的经过,想象一下雷奈克当时会说什么,做什么,又会想到什么?请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。
   
4)指名表演,在表演过程中请同学们一起做“导演”帮助“演员”说戏。
      A
、“缓步”与“整日思索”相照应要表现出来。
      B
、雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴”、“划”要表现出来。
      C
、孩子们为什么要这么做呢?雷奈克做了猜测:通过木版,在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表现出来。
      D
、“果然”是什么意思?(事实与猜想的一样)
      E
、正因为如此,才会有“高兴极了”、“马上”体现雷奈克的迫不及待,应该表现出来。
      F
、“啊!呼吸声,心跳声,都听到了!”指导表演出来。
       
去掉句中的“啊”,读一读,有什么不同?
       
比较朗读,体会惊喜激动的心情。
   
5)四人小组再演一次。
   4
、朗读第3小节。
   5
、从孩子司空见惯的游戏中,雷奈克能够受到启示,解决医疗难题,从这件事中,你懂得了什么道理?(只要做有心人,细致观察生活,肯动脑筋,便会有所发现。)
   6
、但是,雷奈克并没有就此满足,还在不断研究、不断改进。齐读第四自然段。
   
“又发现”中的“又”是什么意思?
   
“又发现”说明什么?
    
师总结:第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现。
  三、总结全文。
   1
、课文主要写了什么?
   2
、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样?
   3
、学了故事以后,你有什么想法呢?
   
(任何发明创造都离不开观察和实践,我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。)
 
四、指导造句。(如果……就…………果然……)
  作业设计
   1
、抄词。
   2
、造句。

   3、复述故事的经过,要求灵活运用课文中的词句,发挥自己的想象,加入自己的语言,把故事说得具体、生动。
   
收集中外发明家搞创造发明的小故事,讲给同学听。

  
板书设计


                 18
世界上第一个听诊器
                       
整日思索
                  
清楚地听到 善于思考
                  
都听到了 勤于思考
                       
有发现

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